Les élèves de l’option STIM du lycée Charles et Adrien Dupuy, au Puy-en-Velay, ont été récompensés à deux reprises lors du concours Accrosciences organisé à SIGMA Clermont. Leur projet de four solaire démontable, développé tout au long de l’année avec des ingénieurs partenaires, a séduit le jury par sa rigueur scientifique et sa démarche expérimentale.
Le 28 mai dernier, les élèves de l’option STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) de la classe de seconde générale et technologique du lycée Charles et Adrien Dupuy, au Puy-en-Velay, ont participé à la journée de restitution du dispositif Accrosciences organisée au sein de l’école d’ingénieurs SIGMA Clermont. À cette occasion, ils ont présenté leur projet scientifique devant un jury composé de professionnels, d’enseignants de l’enseignement supérieur et de responsables d’établissements.
Le programme Accrosciences, intitulé « Des ingénieurs et des chercheurs dans la classe », vise à rapprocher le monde scolaire et celui de la recherche et de l’entreprise. Il permet aux lycéens de s’impliquer dans un projet en sciences et technologies, encadrés par leurs enseignants ainsi que par des professionnels issus du monde industriel. L’édition concernée réunissait six établissements de l’académie, dont un seul en Haute-Loire, ainsi que dix grandes entreprises partenaires de la région Auvergne.
Tout au long de l’année scolaire, les élèves ont été accompagnés par deux ingénieurs intervenant régulièrement en classe, Lucas Allirol, de l’entreprise GAGNE, et Jean-Baptiste Péra, de la société MICHELIN. Ensemble, ils ont mené un travail de conception autour d’un four solaire démontable, capable de suivre la trajectoire du soleil afin d’en optimiser le rendement énergétique.
Une expérience formatrice pour l’avenir des élèves
Ce projet interdisciplinaire a mobilisé des compétences variées en mathématiques, sciences physiques et sciences de l’ingénieur. Lors de la présentation finale à Clermont-Ferrand, les lycéens ont défendu leur réalisation devant un jury exigeant, mettant en avant à la fois la démarche scientifique et la pertinence technique de leur dispositif.
Le travail des élèves a été récompensé par deux distinctions : le prix de la « mobilisation de principes scientifiques et de la rigueur scientifique et/ou technologique », ainsi que celui de la « démarche de projet et d’expérimentation ». Ces récompenses viennent saluer la qualité de leur investissement et la solidité de leur démarche expérimentale.
Au-delà de ces prix, cette expérience a permis aux lycéens de développer leur culture scientifique, de s’initier au travail en mode projet et de renforcer leur capacité à travailler en interdisciplinarité. Elle constitue également une préparation concrète aux épreuves du Grand Oral et contribue à nourrir leur réflexion sur leurs choix d’orientation future.